Split-site博士学位正在帮助建立非洲的研究基地

彼得Waiswa工作助理地区卫生官员和医生乌干达卫生部当他听到一个有趣的机会:获得博士学位的机会通过联合规划由公共卫生在坎帕拉马凯雷雷大学和斯德哥尔摩卡罗林斯卡学院的。主要由瑞典政府资助的项目,国际发展合作机构,旨在支持乌干达的发展通过投资新一代的科学家。“大多数博士专注于个人,但在这个项目,重点是在Makerere机构能力建设,“Waiswa说。“你做的研究也应该与国家发展重点一致。”

有机会接触到一个新的文化和教育系统吸引Waiswa,他已经有了一个公共卫生硕士学位。2006年,他应用和被接受。他花了三个月在每年的四年计划在瑞典,与一个乌干达和两个瑞典监事共同工作磨练他的博士研究卫生系统和政策在非洲。Waiswa说,他的意图,总是保持在乌干达,导致自己国家的科学和公共卫生项目。

与Makerere大学录取时,他找到了一份工作,在那里他创立,现在坐标孕产妇、新生儿和儿童健康的卓越中心,旨在促进以证据为基础的政策制定和医疗干预对母亲和新生儿在乌干达和邻国。仍然卡罗林斯卡研究所客座研究员,他每年发布至少一打文件,监督几个雷大学的硕士和博士生,带来了超过30拨款总额超过2000万美元。Waiswa与卡罗琳斯卡的归属,他在瑞典和他的国际专业网络都帮助他获得个人的成功,他说,乌干达Makerere受益,更普遍的是,。

“这些项目推动非洲的议程吗?我认为他们做的,”Waiswa说。

他们的科学工具

大多数非洲大学有很多员工掌握的水平与博士学位资格但很少,波林Essah说,教育研究和规划主管撒哈拉以南非洲地区(艾萨),在英国注册的一个非盈利组织和撒哈拉以南非洲加纳,促进高质量的教育。欧洲大陆需要另一个一百万年博士学者赶上国际研究人员平均人均(见go.nature.com/3ixvjyt),非洲缺乏博士学位持有者已经创建一个瓶颈在培训新学者满足这种需求。“大学是你应该产生知识和提出解决主要问题,但我们大量短”的专业技能,Essah说。“经济和国家在非洲遭受结果。”

这就是split-site博士课程比如Waiswa参与是至关重要的。“利用专业知识,指导和监督之外的大陆”,这样的项目可以帮助”让我们的博士数量的水平,最终他们自给自足,“Essah说。

这些项目通常旨在构建整体科研能力在非洲,因为通过设计,他们鼓励学生留在本国学术,公民社会或政府工作,允许他们在本地进行相关研究。“我们不把人从家里把它们设定的美国或英国几年,年底他们疏远的家庭环境,”斯蒂芬Swartling彼得森说,医生和全球的健康卡罗林斯卡研究所研究员,谁是Waiswa的博士生导师。

研究所,Waiswa指出的那样,也得益于合作伙伴关系。其教员能够带来额外的资金通过联合提议与Makerere同事,和卡罗林斯卡学者和学生可以很容易地与在乌干达Makerere学者和获得对字段访问网站。“他们的教授和学生接触真实世界的问题,”Waiswa说。伙伴关系也改善了卡罗琳斯卡的“信誉和知名度和影响,尤其是在全球健康”。

尽管双方的优点,没有足够的这些项目来满足需求在非洲,和那些确实存在往往是拴在资金的西方政府或机构。新split-site博士课程,瑞典是发展与卢旺达和坦桑尼亚,例如,现在“砧板上”,彼得森说,由于国家削减预算。但未能支持非洲的能力进行研究和创新自己的目光短浅的,他说,将成本世界更多的从长远来看。

没有一个模型

Split-site博士有时也被称为关节,双或三明治度,每个项目都是不同的。有些是针对硕士毕业生,有些则是专门为大学学者或政府雇员没有博士学位。在一些split-site项目,那些已经拥有一个专业的位置可以继续他们的工作,增加了机会,他们将留在他们国家毕业后。

虽然这些项目通常是由西方政府支持,组织或大学,他们通常由合作伙伴机构的研究人员已经建立合作,或了解两国学者参与。Bernt Lindtjørn,挪威卑尔根大学的公共健康研究员选择Hawassa埃塞俄比亚作为联合规划重点大学,他帮助建立在卑尔根(现在由挪威政府资助),因为他出生在埃塞俄比亚和曾作为一名医生。同样,彼得森帮助启动Makerere大学之间的合作和卡罗林斯卡研究所进行研究后Makerere自己。

一些split-site博士导致联合学位授予由合作伙伴大学;其他奖项博士从一个机构。没有标准化公式项目本身需要什么。一些需要相同的时间花在这两个机构,而其他涉及国外短阶段采取一些课程,访问资源,如实验室、图书馆和计算机设施,并分析结果。一些不需要非洲学生去旅行,而不是发送学者从非洲合作伙伴机构或网上课程。

特别是女性,可以受益于旅游项目,不涉及一个沉重的分量,Essah说,因为长时间远离他们的家庭可能会阻止他们首先应用。的一些split-site项目Essah参与建立和运行从2009年到2018年,包括剑桥大学、英国、和几个非洲大学,包括一个可选的mid-programme打破对妇女和儿童。“这是另一个购买机票,但是它确保女性护理人员可以去看看他们的孩子和家庭是如何做的,”她说。

Hiwot Abera Areru说她选择报名split-site博士计划在Hawassa大学公共卫生学院,她现在是助理教授,卑尔根大学的,特别是因为她需要的有限的时间花在挪威。“我是在建立我自己的家庭,”她说。“我喜欢这个关节博士因为prestigiousness卑尔根大学的在当地的大学,也因为它是困难的对我来说去国外完全。”

Areru花了两个月在挪威,但由于她的关系,她现在事业联合博士后,还分为Hawassa和卑尔根。“联合项目应该实现在所有大学在非洲,”Areru说。“我们需要更多的人,特别是女性需要在他们的家人也要履行自己的职业抱负。”

成功的障碍

分裂博士课程并不是没有缺点。首先,很少存在。Essah说,经常组织“宁愿基金三大师的水平比基金博士奖学金”。

很难,找到那些split-site博士课程,确实存在。没有集中的数据库编译或比较它们,所以潜在的学生往往依赖口碑或主动。Essah和她的同事在艾萨正试图填补这一空缺学术中心,列出审查非洲学生的机会,包括split-site博士。新闻机构Al-Fanar媒体编译类似的机会北非国家的学生。

开发一个包容性的文化在南非的研究机构

希望招收的学生之一,这些项目通常需要参加一个非洲大学专门提供这种伙伴关系,虽然有些确实存在异常。例如,英国外交办公室英联邦和发展赞助商split-site博士生奖学金从低收入或中等收入国家,是英联邦的成员——包括在非洲20——进行研究在英国大学12个月。

也存在局限性,在博士提供这些项目的类型。通常,他们专注于满足社会需求,这意味着机会更丰富等领域的公共卫生、农业和工程相比,天文学、粒子物理学或野生动物生物学。语言也可以限制的范围类,博士生,Waiswa说。卡罗林斯卡学院的学者,例如,教英文公共卫生类但大多数其他科目在瑞典。

物流也可以令人生畏。通常学生找到自己的上司,这两个位置,他们也可能面临困难,试图满足两种文化和制度的要求。“有时候,你最终做更多的工作比其他学生,“Waiswa说。

一些split-site博士需要非洲大学教员继续教学追求博士学位时,这些项目可能不会提供任何额外的资金,他们的薪水,生活费用。通常,在这种情况下,“博士不及时完成因为候选人不能只关注他们的研究,“说Beate Schindler-Kovats内罗毕办公室主任的德国学术交流服务。Schindler-Kovats看到每年只有三或四个应用程序split-site博士在德国,她说,因为“激励不够好”与国外做博士竞争。

促进跨苏丹古生物学

学者想创建split-site博士课程经常面临挑战,。试图让每个人都在同一页关于学分和学术标准是“噩梦”总说丹•海顿格拉斯哥国际发展中心主任,格拉斯哥大学的英国。海顿生物多样性和他的同事们在学校,一个卫生和兽医多年来试图建立一个split-site非洲大学的硕士项目,但最终失败。他说,除非外部资助者的步骤在西方大学通常不愿意投入时间和精力创建一个计划,不会在短期内主要的收入来源。

质量控制问题也可以是一个问题。卑尔根大学的,例如,推迟在Lindtjørn第一的想法埃塞俄比亚共同授予学位的大学,因为在卑尔根管理员不能直接控制标准的伙伴机构。Lindtjørn向他们保证,毕业生必须满足所有的要求挪威机构。“这是相同的,相同的游戏,从而我们保持质量,”他说。

其他人发现更有创造性的解决方法。主任汤姆Kawula保罗艾伦学院全球卫生在华盛顿州立大学普尔曼,推动六年建立一个联合博士项目与内罗毕大学的生物医学科学,但难以绕过的“路障”做一个课程之间的一对一比较美国和肯尼亚,他说。解决方案终于到了当他和他的同事们意识到,而不需要一个完美的“特定清单”可转让的课程,他们可以转而关注学术输出,如要求学生在高质量的期刊上发表两篇第一作者论文。“这是三峡大坝最大的突破,”他说,和联合规划现在将在8月发射。

互惠的好处

Split-site博士经常被吹捧为一种防止人才流失在非洲,但目标不应该确保每一个学生都回家,Essah说。“有时候海外非洲人很难和被告知你应该回到非洲,”她说。“但事实是,我们都不能在非洲,这是一个个人的选择。”

有时,其他因素使得科学家们的选择。Eskindir Loha Shumbullo,例如,是一个埃塞俄比亚学者获得了博士学位2013年在卑尔根大学的流行病学。Hawassa大学他回到他的工作,他帮助启动分裂与卑尔根博士项目。但当种族暴力事件爆发2018年在埃塞俄比亚,Eskindir被迫到国外找工作。他最终在卑尔根大学的博士后。“这博士后位置是降低我的状态,”他说。“但我来到挪威为了和平。”

衡量社会影响:如何超越标准出版指标

似乎没有单一组织跟踪发生split-site博士学者在他们的职业生涯,这是Essah说需要改变。“很多数据和信息只是坐在资助者的电脑,”她说。然而,坊间数据表明这些项目做似乎是有效的在非洲建设和留住人才。Waiswa说,大约90%的34个学者毕业于他的计划仍在乌干达,和几乎所有的100 - + split-site博士和博士后Essah支持通过剑桥大学的课程都在非洲。Essah说,大多数正在进行研究,和一些已经成为部门的负责人,学院或大学。

更多的西方大学和政府应该认识到,这些项目的好处不仅仅是个别人员本身,海顿说。这种合作关系促进机会合作研究将推进和非洲以外的知识和解决问题。“这不是一个慈善的事情,这是完成的研究正确的,”海顿说。“奖励绝对是巨大的,真的很伤心,所以大学管理者很难看到。”

有迹象表明非洲开始率先建立和支持这些伙伴关系。2015年,非洲政府创造了区域联盟奖学金和创新基金,支持split-site博士课程旨在训练质量的博士生,提高非洲研究的口径。作为第一个泛非科学基金,它充分体现了大陆的增加承诺通过科学和创新促进增长和发展。“非洲政府看到博士生专业知识的需要,“Essah说。

该基金获得的支持世界银行和一些国家在非洲以外,目前集中在五个重点领域:食品安全;能源;采矿、矿物和材料工程;信息和计算机技术;和气候变化。自2018年以来,它支持超过250非洲学者在科学,技术,工程和数学,和更多的应用证明,Essah说,这些项目的兴趣和“现实”,这个世界需要更多的。